小学三年级科学课教案精选【三篇】
壹、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图） 水会流动，油会流动 ，它们流动的快慢一样吗？ 其他液体也会流动。比如洗洁精 ，这也是一种液体 。
贰、小学三年级科学课教案篇壹 【学情分析】 通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知 ，知道水结冰和融化需要什么条件等 。
叁 、【篇一】小学三年级上册科学第一单元《水》教案：水能溶解多少物质 【教学目标】 科学概念目标 水能溶解食盐和小苏打。 同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的 。 科学探究目标 通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量 。
肆 、板书设计 《改变生态瓶》 教学目的：经历严格控制条件进行实验活动的过程 ，在活动中能坚持进行观察记录活动。经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动 。学习像科学家那样控制条件进行实验 ，细致、准确地记录观察到的现象 。教学重点：能像科学家那样控制条件进行实验观察。
無 、好奇和探求是让学生的大脑“思考起来”的原动力 ，以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧 。 小学科学教案设计方案壹 教学目标 科学知识 能说出物体的基本特征 。 能比较出物体在轻重 、薄厚、颜色 、表面粗糙程度 、形状等方面的不同。
教科版三年级上册科学空气有重量吗教案
学生们仔细观察并记录了数据 。当皮球被放上天平后 ，重量似乎有所增加，但这个增加量却非常难以察觉 。学生们思考讨论：这说明了什么？他们意识到 ，尽管重量变化微小 ，但通过科学仪器，我们确实能够感知到空气的存在和重量。
空气有重量吗 师：水有重量，石头有重量 ，空气有重量吗？有什么办法证明？生讨论交流 ，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法 。指导学生自制小天平 。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）小天平调平 。
《空气有重量吗》教学设计 【教学目标】知道空气是有重量的，但是空气很轻 。能够通过实验的方法获得空气是有重量的科学事实。初步认识天平这种测量仪器 。通过小组实验 ，学会与他人合作 。
能运用简单的器材进行空气有重量的验证实验。能针对空气提出想知道的问题；愿意合作交流 ，体验到合作交流可以更好地完成认知 。能对探究过程和结果进行评价，并与他人交换意见 。培养学生探究能力。教学重、难点 引导学生自己设计实验证明空气有重量 ，并进行表达与交流 ，自己得出科学结论 。
其次，直接告知无关变量 。在这个实验中除了气球自身是一个变量外 ，橡皮筋的重量也是另一个变量 ，但三年级的学生难于识别橡皮筋这个变量也难于在实验中控制好所有变量。所以在教学中我是直接告诉学生橡皮筋也是有重量的，挂在天平上的气球都要绑上橡皮筋。
小学鄂教版三年级科学上册《怎样使水变清》教案
研究如何加快物品在水中的溶解 。使一块方糖在水中尽快溶解 。学生会想出很多的办法做实验 ，比如：用热水来溶解 ，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中 。
斟玉斝 ，剔银釭 。起风石燕 ，吠日山尨。春柒千门柳，秋莲万顷江 。酒力能将愁阵破 ，茶香可使睡魔降 。北苑春回 ，一路花香随著屐；西湖水满，六桥柳影照飞舟。吹牧笛 ，泛渔舟 ，严陵真隐，纪信诈降 。冬雷惊渭亩 ，春水泛湘江 。庭院日晴黄鸟并 ，江湖浪阔白鸥双。
谁也不能让我受委屈，谁让我受委屈 ，我跟他没完 。（） 我受委屈时 ，总是独自一人躲在角落哭泣，叹息 。（） 我受委屈时，总是想办法忘掉它 ，把注意力转移到别处去。（） 我觉得受点委屈没什么 ，每个人都会受委屈。（） 我受了委屈后，总是想向最好的朋友倾诉 。
第三部分是第9自然段 ，讲人类要开发利用海洋 ，首先必须保护海洋 。 第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发 、利用海洋 ，使海洋造福于人类。 课文精彩片断欣赏 今天 ，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋 、利用海洋的新时代 。
新人教版小学科学三年级上册空气有重量吗的优秀教案
如果把一间普通大小的房间内的空气全部压缩进一个壹升的容器里 ，那么这个容器的重量就会显著增加 。当然 ，这并不是说房间里的空气突然变得很重，而是因为它的密度增加了 ，重量也随之增加。同样的道理 ，当我们用打气筒给自行车轮胎充气时，充入的空气虽然感觉上是看不见摸不着的，但实际上它确实有重量 。
能运用简单的器材进行空气有重量的验证实验 。能针对空气提出想知道的问题；愿意合作交流 ，体验到合作交流可以更好地完成认知。能对探究过程和结果进行评价 ，并与他人交换意见 。培养学生探究能力 。教学重、难点 引导学生自己设计实验证明空气有重量，并进行表达与交流 ，自己得出科学结论。
为了探究空气是否有重量 ，我们进行了一个有趣的实验 。首先，让充足气的皮球在托盘天平上测量其重量 ，学生们仔细观察并记录了数据 。当皮球被放上天平后 ，重量似乎有所增加，但这个增加量却非常难以察觉。
我的猜想：空气有重量。我的方案：找两个一样的气球 ，一个吹满气 ，另一个不吹，把这两个气球放在平衡的天平上 ，观察 。我的发现：天平向吹气的气球一边倾倒 。我的结论：空气有重量。
空气的特征：占据空间 ，没有固定的形状，具有流动性，容易被压缩 ，有重量 。空气透明且无色无味 ，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响 。空气直接看不见 、摸不着 、无色无味透明的气体。可以准备一个普通的塑料袋 。用手一兜 ，扎紧袋口 。就可以看到口袋鼓起来了。里面装的就是空气 。
一立方厘米的空气重0.00壹贰9克 。但我们秤物体的重量通常都是在空气中 ，所秤物体的重量远大于同体积空气的重量，空气的重量被忽略。在空气中 ，秤空气的重量 ，所秤空气相当于沉没在外部空气中，其浮力等于空气的重量 ，两相抵消 ，所以我们秤不到 。
三年级上册科学它们发生了什么变化教案
壹、而沙和豆子混合后没有明显变化，沙还是沙 ，豆子还是豆子 ，说明了什么？（说明沙和豆子混合没有产生新物质 。
贰、它们发生了什么变化教案内容如下：【教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面 ，主要表现在发芽 、生长 、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小 ，能用数据记录植物的变化。
叁 、《混合与分离》今天我们来学习第八课 《它们发生了什么变化》学习材料 轻质黏土 、彩纸 通过之前的学习，我们知道了水持续受冷 ，就会结冰；持续受热 ，就会沸腾 。那么轻质黏土可以发生什么变化呢？小朋友们可以动手试一试 。现在让我们来看看 小华和小阔的尝试吧。
